PERSIDANGAN EDUFLUENCER KPM DARI KACA MATA HATI SK

 Perjalanan SK di Persidangan Edufluencer KPM

Menjelajah ruang waktu tiga tahun ke belakang, setiap Persidangan Edufluencer KPM yang saya hadiri, dari tahun 2022 hingga 2024, bukan sekadar acara tahunan. Ia adalah cerminan perjalanan saya sebagai guru cemerlang di sebuah sekolah di pinggir bandar, di mana setiap cabaran adalah peluang untuk mencipta pembelajaran yang bermakna dan manusiawi bersama pelajar-pelajar saya.

Pada tahun 2022, persidangan itu bagaikan pembuka mata. Sebagai guru yang sentiasa mencari kaedah terbaik untuk anak didik di kawasan yang serba sederhana, pendedahan kepada idea-idea baharu tentang teknologi pendidikan dan inovasi pedagogi memberikan saya ilham yang tak ternilai. Saya mula berfikir, bagaimana ilmu yang serba canggih ini dapat disesuaikan untuk pelajar saya yang mungkin tidak memiliki akses yang sama? Cabarannya adalah untuk menyesuaikan strategi "bandar" kepada realiti "pinggir bandar", memastikan tiada seorang pun pelajar yang ketinggalan.

Setahun kemudian, pada 2023, saya kembali ke persidangan dengan semangat yang lebih membara dan persoalan yang lebih spesifik. Pengalaman saya mengimplementasikan beberapa idea dari tahun sebelumnya telah mengajar saya tentang kepentingan fleksibiliti dan kreativiti. Di sinilah saya mula menyedari bahawa menjadi "edufluencer" bukan hanya tentang menyebar maklumat, tetapi tentang menjadi agen perubahan yang memahami denyut nadi komuniti sendiri. Saya berkongsi pengalaman saya menghadapi kekangan sumber, dan bagaimana kami bersama-sama pelajar mencari penyelesaian kreatif, mengubah bahan terpakai menjadi alat bantu mengajar, atau memanfaatkan teknologi asas sedia ada.

Persidangan 2024 pula menjadi kemuncak kepada perjalanan refleksi ini. Tambahan lagi, persidangan ini diadakan di negeri Melaka tercinta.  Saya melihat bagaimana perbincangan tentang pembelajaran yang berpusatkan pelajar dan pendekatan manusiawi semakin dominan. Ini sangat selari dengan falsafah pengajaran saya. Sebagai seorang guru di pinggir bandar, saya memahami bahawa pendidikan bukan sekadar pencapaian akademik, tetapi juga pembentukan sahsiah dan kemahiran hidup. Setiap cabaran – sama ada keterbatasan prasarana, latar belakang sosioekonomi pelajar, atau isu motivasi – kami hadapi dengan pendekatan peribadi. Saya sentiasa berusaha mengenali setiap pelajar sebagai individu, memahami aspirasi dan cabaran mereka, dan menyalurkan pembelajaran yang relevan dengan dunia mereka. Persidangan ini mengukuhkan keyakinan saya bahawa nilai utama pendidikan adalah pada keupayaannya untuk menyentuh hati dan minda, membina insan yang berdaya tahan dan berempati.

Secara keseluruhan, Persidangan Edufluencer KPM bukan sahaja memperkaya ilmu saya tentang trend pendidikan terkini, tetapi yang lebih penting, ia menguatkan lagi komitmen saya terhadap misi sebagai guru di sekolah pinggir bandar. Ia mengingatkan saya bahawa inovasi terbesar bukanlah pada teknologi semata-mata, tetapi pada semangat juang seorang guru untuk memastikan setiap pelajarnya menerima pendidikan yang terbaik, yang bukan sahaja mencerdikkan akal, malah memuliakan jiwa.

Impak kepada Diri Saya: Perkembangan Profesional dan Peribadi

Persidangan-persidangan ini telah menjadi medan penting bagi perkembangan profesional saya sebagai seorang guru cemerlang. Pada mulanya, ia membekalkan saya dengan ilmu dan inspirasi baharu tentang inovasi dalam pendidikan, terutamanya yang berkaitan dengan teknologi. Ini membantu saya untuk sentiasa relevan dan tidak ketinggalan dalam landskap pendidikan yang pesat berubah. Saya mula melihat pelbagai kemungkinan, melangkaui kekangan sedia ada di sekolah saya.

Namun, impak yang lebih mendalam adalah pada perubahan minda dan pendekatan saya. Ia menguatkan lagi falsafah pengajaran saya yang berpusatkan pelajar dan manusiawi. Saya belajar untuk menjadi seorang guru yang bukan hanya menyampaikan kurikulum, tetapi juga seorang pendengar yang baik, seorang pemudah cara, dan seorang pembimbing yang memahami konteks hidup pelajar. Perbincangan tentang pembelajaran bermakna dan keperluan holistik pelajar di persidangan memperkukuh keyakinan saya bahawa nilai pendidikan sejati terletak pada keupayaannya untuk membentuk insan yang seimbang dan berdaya saing, bukan sekadar menghasilkan keputusan peperiksaan. Ia juga meningkatkan keyakinan diri saya untuk meneroka kaedah pengajaran yang lebih berani dan inovatif, walaupun di tengah keterbatasan sumber. Saya menjadi lebih resilien dan kreatif dalam mencari penyelesaian kepada setiap cabaran.

---

Impak kepada Pelajar SK: Pembelajaran Bermakna dan Pembinaan Insan

Impak persidangan ini kepada pelajar saya adalah manifestasi langsung dari perubahan dalam diri saya. Dengan ilmu dan inspirasi baharu, saya dapat membawa strategi pengajaran yang lebih segar dan relevan ke dalam kelas. Walaupun dengan sumber yang terhad, saya belajar untuk mengadaptasi idea-idea berteknologi tinggi kepada konteks yang lebih asas tetapi tetap efektif. Contohnya, menggunakan aplikasi mudah alih asas untuk projek kolaboratif, atau mengubah bahan terpakai menjadi model interaktif, semuanya bertujuan untuk meningkatkan keterlibatan dan motivasi mereka.

Yang paling penting, saya lebih fokus dalam mewujudkan pembelajaran yang bermakna dan manusiawi. Saya sentiasa cuba mengaitkan isi pelajaran dengan kehidupan sebenar pelajar, menjadikan mereka melihat relevansi apa yang dipelajari. Ini amat penting bagi pelajar di sekolah pinggir bandar yang mungkin memerlukan pautan yang lebih kukuh antara pendidikan dan peluang masa depan mereka. Saya memberi lebih banyak ruang kepada mereka untuk bersuara, berfikir secara kritis, dan menyelesaikan masalah melalui projek-projek yang berpusatkan pelajar. Setiap cabaran yang kami hadapi bersama, seperti mencari akses internet atau mencari sumber rujukan, menjadi peluang untuk membina kemahiran hidup seperti ketahanan, inisiatif, dan kerjasama berpasukan. Pelajar saya bukan sahaja belajar subjek, tetapi mereka belajar cara untuk berhadapan dengan kekangan, berfikir di luar kotak, dan menjadi individu yang bertanggungjawab. Ini semua menyumbang kepada pembinaan insan yang holistik, yang saya percaya adalah intipati sebenar pendidikan.